Детский сад: есть ли альтернатива?   

Одним из самых важных периодов жизни человека является дошкольное детство. Чаще всего ребенок в этом возрасте посещает детский сад. Детский сад — лучшее место для приобретения ребенком не только знаний и умений, но, самое важное, первого социального опыта. И не менее важным обстоятельством является подготовка к школе. Но, к сожалению, не у всех детей есть возможность посещать детский сад.

 По разным причинам малыши могут не посещать дошкольные учреждения. Мировоззрения родителей (религия, свои взгляды на воспитание), мама, которая «все равно сидит с младшим ребенком», бабушка, протестующая против «детской тюрьмы» и т.п. 

 

Но, пожалуй, самая важная причина — состояние здоровья. Особенно это касается детей, зависящих от лекарств и питания. Например, дети с сахарным диабетом, так как они в состоянии ходить в сад, но обеспечить им уход (проверка сахара крови, уколы инсулина, правильное питание) очень сложно.

 

Что же делать тем, кто не может ходить в сад? Чем можно заменить детский сад? Для этого мы более подробно рассмотрим, что дает каждому ребенку проведенное там время.

 

Итак, в саду ребенок приобретает:
- умения рисовать, лепить, танцевать, читать, играть.

- знания об окружающем мире, о профессиях, первые математические понятия.

- навыки самообслуживания, общественного труда( убрать за собой постель, отнести посуду в раковину, полить цветы и т.п.)

- первый социальный опыт, который является основополагающим для всего дальнейшего общения.

 

Таким образом, развитие ребенка в детском  саду можно назвать
- всесторонним: малыш развивается как физически, так и умственно, а также идет развитие его эмоционально-волевой сферы;
- гармоничным: так как программа обучения и воспитания детей в детском саду ведется с учетом возрастных, психофизиологических особенностей ребенка (то есть, в каждой возрастной группе свои занятия по продолжительности, нагрузке и материалу).

 

Опираясь на эти требования, и надо подбирать замену детскому саду.  Давайте рассмотрим некоторые способы и обсудим плюсы и минусы каждого варианта:

 

 

рисунок выпускной группы д/с №26 Гатчины

Вариант первый: в сад, но до обеда

«Коля всегда с удовольствием ходил в детский сад. Но в 4.5 года нам поставили диагноз — сахарный диабет и про детский сад пришлось забыть. Коля — очень общительный мальчик и страдал без детского общения. Да и заниматься с ним так, как в садике у меня не получалось. И мы договорились с заведующей и воспитателями, что будем ходить до обеда…»

 

Таким образом, первый вариант замены садика будет — группа неполного дня.

Преимущества такого воспитания в том, что это почти тоже самое, что и посещение детского садика. Ребенок также с утра приходит, играет с друзьями, занимается по программе с профессиональными педагогами, гуляет. То есть удовлетворяется потребность малыша и в общении, и в движении, и в получении новых знаний, умений и навыков.

Негативная сторона заключается в том, что для родителей день разбит. С таким режимом трудно подобрать хорошую работу.

Может быть два вида группы неполного дня:
- посещение специальной группы в саду, которая так и называется «группа неполного дня»;

- посещение обычной группы, но, по договоренности с воспитателем и заведующей, в таком режиме, как удобно родителям (но необходимо, чтобы посещение сочеталось и с общим режимом группы).

Посещение обычной группы более предпочтительно, так как ребенка также можно привести и после дневного сна. Например, на дополнительные занятии по ритмике или английскому языку, которые чаще бывают во второй половине дня.

 

 

Вариант второй: секции и кружки

«В сад мы так и не записались  — не успели, а когда пришли были уже 235 на очереди. Но рядом с домом нашли чудесные курсы для малышей. Аленка очень любит туда ходить. Там она и рисует и поет, и лепит, и вот уже начали учить азбуку. Правда, думаю, записать ее еще в бассейн, чтобы побольше двигалась, да и английский бы не мешало…»

Второй вариант замены обычного садика — это всевозможные секции и кружки, а также курсы для малышей. Они включают в свою программу в основном те же занятия, что и детском саду.

Преимущества такого вида в том, что они занимают меньше по времени, которое можно подобрать с учетом распорядка дня. Обычно занятия в таких кружках проходят  несколько раз в разное время, что дает возможность родителям подобрать наиболее удобное для них. Также удобны эти занятия и тем, что Вы сами можете выбрать, чем именно будет заниматься Ваш малыш.

Но все-таки отрицательных сторон больше. Во-первых, чаще всего занятия бывают 2–3 раза в неделю, а посему представляют собой такую квинтэссенцию  тех занятий, что дают в обычном садике. Только самое основное, а остальное подразумевает занятия дома.

Во-вторых, занятия в таких кружках не могут удовлетворить потребность детей в физическом развитии. Даже если в расписании стоит 1–2 занятия ритмикой или физкультурой, то это очень мало. Обычная «садиковая» программа рассчитана на 3 занятия физкультурой и 2 занятия музыкой, в которое обязательно входят танцы и подвижные игры. Так же, как правило, в большинстве садов к этим занятиям добавляется 2 занятия в неделю ритмикой. Правда, со средней группы, то есть с 4 лет.
Поэтому многие мамы задумываются над тем, чтобы малыш ходил еще в какую-нибудь секцию. А это снова время и деньги.

Ну, и в-третьих, самое важное, что упускается из виду на таких «курсах» это общение. Его практически нет: ребенка привели, он позанимался, в перерыве (минут 20) поиграл с другими и ВСЕ!

Естественно, что, как и при первом варианте, важным условием при выборе формы занятия, является его место. Оно должно быть обязательно недалеко от дома, чтобы кроха не уставал по пути.

 

 

Вариант третий: няни и гувернантки

«Мы решили, что нашему ребенку (Варя, 5 лет, Прим. автора) нечего ходить по всяким занятиям и,  уж тем более, в детский сад. Все сполна ей дает гувернантка. Да еще и по хозяйству нам помогает…»

Итак, на повестке дня няня или гувернантка. А также бабушка, тетка или сама мама.

Этот вариант хорош для детей в принципе не приемлющих детский сад. Это единственные в семье и поздние дети. Дети, которых чрезмерно опекают, которые привыкли к постоянному повышенному вниманию к своей персоне, и не имеющие навыков самообслуживания. А также не уверенные в себе, и малыши с сильным чувством привязанности к маме. Как правило, это дети по темпераменту флегматики или меланхолики. К счастью, «несадовских» детей единицы.

 Но, к сожалению, многие родители прибегают к услугам гувернантки, не считаясь с индивидуальными особенностями, а уж тем более с желанием самого ребенка.

Человек, занимающийся воспитанием Вашего малыша, может быть очень опытен и дать ребенку все свои знания. Но никогда он не сможет заменить ему тот первый социальный опыт, который получают дети в детском саду.

Также очень важно, чтобы няня была няней, а для помощи по дому была другая женщина. Ведь очень важно, чтобы Вашему ребенку уделялось 100% внимания. Понятно, что готовка и уборка идут в счет времени, которое должно быть потрачено на малыша.

Как правило, дети, воспитывающиеся дома, в школу приходят абсолютно не готовыми к общению не только со сверстниками, но и со старшими. Это приводит к замыканию в себе, чувству одиночества, низкой самооценке и высокой тревожности. Да и сами одноклассники сразу чувствуют «одиночку», и он становится мишенью для насмешек и изгоем.

Также домашнее воспитание не позволяет ребенку полностью удовлетворить потребность в движении. Ни прогулки, ни спортивный уголок дома никогда не заменят ребенку эстафеты или подвижной игры с детьми.

Но если Вы все-таки настаиваете на том, чтобы Вашего малыша воспитывала именно гувернантка, постарайтесь, чтобы ребенок посещал какую-нибудь секцию. И эта секция отвечала 3 основным требованиям, удовлетворяющим потребности детей в:
- движении;
- игре;
- общении.

Любите своих детей. Уважайте в них личность. Прислушивайтесь к их желаниям! Гармонии и понимания желаем мы вашей семье!