Наши дети растут, радуют нас своими успехами и достижениями. Но мы,  родители, никак не можем отказать себе в искушении сравнить своего ребеночка со сверстниками. Часто на глазок, мы определяем степень развиия нашего малыша. Чтобы определить, насколько развит ребенок, надо иметь хотя бы общее представление к требованиям «нормы».

Известно,что в 2 года, основным занятием ребенка является предметная деятельность. Родители знакомят ребенка с предметами, их названиями, свойствами, функциями и назначениями, и, конечно, учат самостоятельности.

•  После двух лет дети начинают соотносить предметы между собой, т.е. осуществляют простейший анализ и сравнение. Например к картинке с изображением собаки подобрать картинку с косточкой, будкой или ошейником.
•  Дети учатся собирать кубики (картинка на 4–6 кубиках).
•  В два года малыш должен уметь пользоваться ложкой и чашкой.
•  Должен уметь играть лопаткой и совочком, четко понимать для чего предназначены краски и карандаши, пользоваться ими в игре.
•  Малыш должен знать названия 3-х геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат. Он может не называть их, но должен уметь различать.
•  Для развития речи важны два момента: понимание того что говорит взрослый, и умение говорить самому.

Наблюдая за ребенком, мы можем увидеть как дети, в своих играх копируют нас, взрослых. Вот что рассказывает Екатерина, мама двухлетней Варечки: Моя дочка любит одев мои туфли и повесив через плечо сумочку ходить по коридору или стоять перед зеркалом, копирую слова и жесты мамы.

А вот Иринарассказывает о своем сыне Андрее:Сын с восторгом смотрит на своего папу, когда тот ведет машину. И недавно сынок перевернул табуретку, посадил в нее всех своих плюшевых приятелей и стал возить их по квартире с криками «Би-Би».

Если вы хотите понять, что малыш уже умеет и знает, а чему его надо научить, поиграйте с ним в «умные игры».

                                                                       1)  Как это называется?

Приготовьте карточки с изображениями транспорта, игрушек, животных, посуды, одежды, мебели. Предметы, изображенные на картинках, ребенку должны быть знакомы.

Демонстрируя карточки, спрашивайте: «Покажи, где машина? Где мишка? Где кроватка?».

Дальше вопросы усложняются: «Покажи, на чем можно ездить? Из чего можно пить?».

Если малыш затрудняется в ответе, ему надо обьяснить или показать то, что непонятно. Оценивая уровень развития речи, не забывайте, что мальчики заговаривают позднее девочек.

2) Собери игрушку

Для этого задания подойдет 3–5 составная матрешка, или пирамидка с 5 кольцами. Покажите сначала целую игрушку, разберите и покажите, как игрушка собирается. Потом предложите ребенку сделать это самому.

В процессе игры можно проверить, знакомо ли ребенку понятие «большой», «маленький», что говорит об умении сравнивать предметы по величине.

3) Обобщение

Подожите вперемежку разные предметы: пуговицы, конфетки, монеты (потом можно заменить на горох, фасоль, гречку). Предложите отделить пуговицы от монет.

Это задание позволяет развивать мелкую моторику, а также учит ребенка обобщать предметы.

4) Сюжетные картинки

Покажите картинки с изображениями людей, зверей, которые совершают действия (девочка играет с куклой, мама готовит обед, собака лает на кошку). Попросите рассказать ребенка, что делает девочка, мама, собака?

Это задание хорошо применять для расширения кругозора ребенка, развития его речи.

Можно предложить еще много заданий, но не стоит нагружать ребенка занятиями такого рода. Главное, чтобы малыш достигал цели и при этом получал удовольствие. Нельзя заставлять ребенка, все занятия должны проводится столько, сколько хочет ребенок. Ведь детство — это пора открытий!